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今日之少年，明日之栋梁。中小学学生是文明社会的建设者，是和谐社会的传递者，他们传承着中华民族的希望，担负着建设未来的重任，无论他们今后从政、经商还是从事其他职业，都应该从根本上懂得“清正廉洁”的价值，在头脑中根植“清正廉洁”的理念，使“清正廉洁”成为其立身立业之基，使“敬廉崇洁”成为中华民族兴国安邦之源。

一、接受廉洁? 树立正气

廉洁是一种美德，是一种行为，更是一种思想、一种境界；但当今社会有人不能做到洁身自好，而且害人害己，不仅给国家、社会、家庭带来严重危害，而且已经渗入我们的校园，影响我们年轻一代的身心健康成长。

人生起步，最早接触社会的就是学校。也是学校，人的心灵开始接触到人生中一些最根本、最重要的东西，比如，老师会在游戏和活动、教育和实践中，教导他们什么是美、什么是丑、什么是真、什么是假，等等。俗话说的好，周岁看大，七岁看老。因此，青少年教育阶段是一生中最为关键的时期，这一时期的教育特别是思想道德教育，对其日后成长至关重要。无数事实证明，从小受到健康、正确的教育将会受益终身；而少时的教育如果被忽视或者受到不良思想的侵袭，其负面影响也将很有可能伴随一生。

胡锦涛同志在纪念方志敏诞辰100周年的座谈会上指出，我们纪念和学习方志敏同志，就是要象他那样，一生正气，清正廉洁，始终保持共产党人的政治本色和革命气节。中华民族的传统道德中，历来提倡“见利思义”，“舍生取义”的义利观。

“《韩非子》中记载了这样一个故事：宋人璞玉而献之子罕，子罕不受。宋人曰：‘此宝也，宜为君子器，不宜为卑粗者用?！雍痹唬骸杂裎?，吾以不贪为宝’。这个故事能给我们什么启示呢？”

纵观古今，有多少清廉官吏受到百姓的崇敬与爱戴，他们的光辉形象深入人心，他们的故事久传不衰。一代清吏徐有功、狄仁杰、包拯、于廉、海瑞、苗漪的故事荧屏，久演不衰；人民公仆孔繁森、牛玉儒、任长霞的事迹震撼人心，影响甚广。无论历史如何变迁，无论时代怎样发展，廉洁清正永远是时代的呼唤，勤政廉政永远是人民的期盼。

二、诚实守信? 习惯廉洁

“敬廉崇洁、诚实守信”，是中华民族的传统美德，也是新时期公民道德建设的重要组成部分。诚实守信是发展社会主义市场经济的信用保障，是构建社会主义和谐社会的精神纽带，是实现经济社会全面、协调、可持续发展的道德基础。早在中国古代，古人倡导“修身、齐家、治国、平天下”，就把诚实守信作为一个人修身养性的道德标准，同时也是作为一个成家立业、励精图治的思想准则。在改革开放的今天，诚实守信更是道德的基本要求，是市场经济的基本准则。诚实，才能互信；守信，才能共同发展的基础。诚实，是获得良好社会效益和经济效益的前提；诚信，是社会进步前行的推动力。言行一致，取信于人，已成为维系现代社会正常运行的必不可少的条件。因此说，诚实守信，不仅是中华民族悠久的道德传统，更是新世纪公民的道德柱石。中小学阶段是一个人世界观、人生观、价值观形成的关键时期。对中小学生进行廉洁意识教育，不仅是祖国事业发展的需要，也是孩子们健康成长的需要。世界上的东西莫过于诚信，诚信是人最美丽的外套、是心灵最圣洁的鲜花、诚信是一个温柔的枕头、拥有它人生才香甜、诚信是人生航船的楫浆、控制着人生的去向。

三、走近廉洁? 走近崇高

在廉洁教育方面，我们深刻地体会到加强和改进未成年人思想道德建设与廉洁教育，其意义重大而深远。

1．贴近生活、贴近实际、贴近学生，引导学生从实践活动中去体验和感悟

2005年，国家教育部下发了《关于在大中小学开展廉洁教育工作的意见》。要结合青少年学生的身心特点、思想实际和认知规律，采用不同的教育方法，使廉洁教育贴近实际、贴近生活、贴近学生。结合班团队活动，组织开展各类符合青少年身心特点的主题教育活动，如以廉洁为主题的征文比赛、演讲比赛、知识竞赛、辩论大赛、漫画和书法征集，开展“廉洁教育、廉洁文化”活动等。

2．利用课堂的载体熏陶学生，把崇尚廉洁教育贯穿于教育教学的全过程

发挥课堂教学在廉洁教育中的重要作用，正确处理廉洁教育与学科教学的关系，深入挖掘并整合学科的廉洁教育资源，把廉洁教育与课堂教学紧密结合起来，使学生在学习知识、增强能力和提高认识的过程中受到廉洁教育与廉洁文化的熏陶。廉洁教育的内涵极其丰富，不仅包括廉政文化的内容，也包含传统美德教育、理想信念教育、思想道德教育等思想政治工作的内容，廉洁教育是对中小学生进行意识形态的教育，意识形态的形成规律决定了廉洁教育除要依据课堂教育的主渠道外还必须借助校园文化建设等辅助性教育形式。辅助教育可以弥补课堂教育的局限性，加强廉洁教育的趣味性，增强感染的效果。

3．坚持阶段性教育和连续性教育相结合

廉洁教育是一个长期而复杂的过程，必须坚持教育的阶段性和连续性相结合。阶段性就是在一定时期内，廉洁教育实现的具体内容、目标、途径和方法，连续性则是指实施廉洁教育的最终目标，实现连接教育的连续性是廉洁教育阶段性的最终目标。一个具体教育过程的完成，并不意味着整个廉洁教育的终结，廉洁教育更多涉及的是意识形态的内容，意识形态的潜移默化性和形成的长期性，要求我们在廉洁教育的具体实践中要坚持阶段性教育和连续性教育性结合的原则。

4．形成学生与教师、学生与家长、学生与社会之间的互动

廉洁教育不仅要教育孩子，更应从成人做起，从每个公民做起，因此，开展廉洁教育的过程也应该是教师、家长受教育的过程。实施教育过程的本身，也应该能使教师、家长对其思想、行为进行反思，使教师、家长的思想也能得到升华，灵魂得到净化。

只有我们的下一代再下一代真正明了清正廉洁的价值，秉持清正廉洁的理念，并使清正廉洁成为自觉的行动，那么，我们的社会才能拥有清正廉洁的氛围，并使清正廉洁成为整个社会的价值标准和行为规范，腐败也才会销声匿迹。