学校篇 | 当孤独症儿童出现破坏性行为时，如何教育引导？
- 发布人：Lisijin
- 时间：2024-11-03
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（1）搞清孤独症儿童破坏性行为的原因。在没搞清楚原因之前，不要过分批评，应采取措施安抚他们的异常情绪。孤独症儿童因为有刻板行为和情感缺失，会造成他们在特定环境下的情绪沮丧。有些孤独症儿童会在出现某一特定物体（如：说话大声、某种铃声等等)的时候呈现出激动的状态，发生破坏性行为。这些症状通常都是由于恐惧某种物体而引起的。教师可以采取如：拥抱孤独症儿童，抚摸他们的头部、脸部和手部等身体部分，然后轻声细语告诉他们不要害怕，并逐渐的让他们慢慢接触这些引起恐惧的事物。（2）破坏物品后及时修复。对于孤独症儿童破坏性行为所破坏的东西，凡是能恢复原状的，作为教师，在教学活动中应要求孤独症儿童和自己一起将它加以恢复和修补。如果不能恢复原状的，要带领他做好善后工作，让孤独症儿童了解破坏的后果是什么，因为孤独症儿童常常不明白破坏性行为是不对的。（3）告知行为是错误的。告诉孤独症儿童不管是因为什么，破坏东西是一种不好的行为，应尽量避免和改正。当破坏性行为出现时，即使后果没有造成，也要告诉孤独症儿童，他这样做是错误的。（4）及时与家长沟通。对于孤独症儿童的各种行为，教师要与家长经常沟通，联合家校力量共同改善此行为。（5）多创设合理的游戏。游戏可以提高其动手技能，帮助其取得小小的成功，培养成功感。破坏性行为的发生，有时与任务较难、难以完成有关。当孤独症儿童的这类破坏性行为发生以后，可组织他们进行有趣的、较容易完成的游戏。（6）观察是否有同学恶作剧。当这种情况发生时，教师要及时加以制止，并及时安抚孤独症儿童的行为失控问题。
文章摘自：泉州市教育局
