- 发布人：qzjy
- 时间：2011-12-04
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（2006.9——2008.11）
2006年以来，我校领导班子在市教育工委、教育局的正确领导下，认真学习“十七大”会议精神，以“三个代表”和科学发展观为指导，保持共产党员先进性，不断完善学校管理，提高教育教学质量，满足残障青少年不同层次的教育需求。班子成员团结协作，廉洁奉公，为打造海西残障自强者摇篮攻坚破难，开拓创新，取得了可喜的成果。下面简要回顾2006年以来学校领导班子的主要工作：
一、加强领导班子自身建设，打造优秀领导团队
近年来，我校能全面贯彻党的教育方针，坚持社会主义办学方向，以育残成才为本，以“团结、勤政、廉洁、务实、高效”为目标。实行分级管理，分工负责，团结协作的原则。建立了一支“思想素质过硬，管理思想先进，工作能力突出，协作精神优良”的领导班子队伍。
（一）狠抓理论学习。坚持双周一次的班子学习制度。通过学习党的十七大和“三个代表”重要思想，学习社会主义荣辱观和科学发展观的重要理念，学习郑培民以及全省优秀共产党员的先进事迹，学新党章及与教育相关的法律法规；学先进的教育理论和管理经验，从而使班子成员的政治素养、自身建设、业务素质不断提高。
（二）求真务实的领导班子。班子主要负责人带头做到工作密切配合，工作分工不分家，大家做到心往一处想，劲往一处使，处处发挥表率作用。班子成员在荣誉和个人利益面前不伸手，形成团结高效的领导集体。
（三）坚持民主集中制。凡学校重大问题，如人事任免、评先评优、大型采购、学校规划都经领导班子集体讨论决定，必要时召开教代会讨论通过方可执行。班子成员经常深入群众，倾听群众的意见要求，每学期工会都要在教职工中征集合理化建议，对正确的意见积极采纳，不断改进工作。另外学校还制定了党政班子议事规则，加强了制度保证，这些都促进了民主集中制的有效实施。
（四）把好用人关。坚持任人为贤的路线，2006年我们从学校整体利益出发，按照“公开、公正、公平”的原则，通过报名、资格审查、考核、面试等程序，选拔任用了一名教务主任、一名办公室副主任，另外，我们还积极做好后备干部的培养教育。
二、夯实教学教研工作，加强师资队伍建设，提升办学层次。
（一）质量立校，科研兴校
我校始终牢牢树立“教育质量是学校生命线”的意识，全体教师树立“科研兴校”“质量立校”的理念，大力开展校本教研、校际教研，鼓励全体教师参与课程改革和教研实践，同时确定单周一次教研活动，形成良好的教研氛围。2006年至今，我校范荷树的《盲人定向行走》、江从莉的《数形结合》两个市级课题已顺利结题，其中《盲人定向行走》还被定为市级优秀课题。现有与美国柏金斯盲校合作的研究项目以及《学前儿童感知觉训练》和《聋生低年级语文视频教材研究》两个市级课题正积极准备结题工作。2008年4月，我校被确立为全国十一个推广《中国手语》实验校之一，9月该项实验研究正式启动。同时还确定了校级课题4个。2006年以来，教科研氛围浓厚，取得了喜人的科研成果。
（二）常规常抓，规范管理
各项常规工作齐头并进，长抓不懈是学校规范运转的体现，是管理效率高低的体现。学校始终遵循过程性管理的原则，认真落实教学常规“六认真”的检查机制，时刻加强各项常规工作，认真做好资料的收集与整理，规范管理，为此我们制订了切实可行的《学校教学常规管理办法》，对教师备课批改作业、听课评课等方面提出了明确要求，把教学效果和教师业务量化密切联系起来，克服评价教师工作能力的随意性和盲目性。学校为每位教师建立了教师成长档案，每学期更新一次，详细记录了各位教师的专业成长历程。对于新入行的教师，学校由教科室牵头，建立了新老教师互助帮扶制度，对教龄低于三年的教师实行统一的培训和传帮带，使其早日适应特教工作，进入角色。
（三）拓宽载体，以德育人
学校确立了德育为首的办学思想，不断健全残障学生的人格，学校始终坚持让学生在活动中、在参与中接受品德教育作为提高德育实效的最好途径，努力拓宽教育载体来推动学校德育工作的开展。2006年以来，学校坚持开展“星级班级”、“星级宿舍”评比活动；遵循“知、情、意、行”认知过程，开展了“文明礼仪伴我行”活动；为规范学生的行为，制订了《班级管理暂行条例》，加强校风建设，开展“行为规范”教育活动；开展“学会感恩、知恩回报”“生命教育”专题教育活动；为进一步激发残障学生的爱国热情，学校结合2008年我国时事政治，积极开展“神七探空”“我为奥运添光彩”“喜迎农运”等主题活动，为表彰先进，鞭策落后，学校举行三好学生、优秀团队员、优秀团班队干表彰大会，树身边榜样，从细节扎实地培养学生良好的思想品德，使得学风建设日趋优化。
（四）素质教育整体推进，特色教育成效凸显
2006年以来，学校坚持学科课程为主，活动课程为辅，积极开展兴趣小组活动，培养学生的特长。扎实开展作文、体育、棋牌、书法、音乐、美术等兴趣小组活动，培养了一批具有一定特长的残障学子，二年来在全国、省、市残疾人运动会上有12人次获奖，有18人次在美术、书法、手工、艺术品等方面取得佳绩，学校还成立了合唱队和舞蹈队，创作了声乐《海水咸呷甜》、《妈妈的眼睛》、《闽南侨乡情》、《天黑黑》等。以及舞蹈《烛盘舞》、《我心飞翔》、《海之韵》、《偶趣》、《海峡情》、《阮厝门前看大戏》等，其中《烛盘舞》被入选为07年福建省新年音乐会特别节目，《海水咸呷甜》、《海峡情》、《赛马》等分别参加第三、四届全国特教学校艺术汇演中荣获一等奖和优秀奖，《天黑黑》、《故乡美》、《良宵》等在第五届全国特教学校艺术汇演中获三等奖和优秀奖。《我心飞翔》、《偶趣》分别参加全国特教学校艺术汇演和福建省残疾人文艺汇演中荣获优秀奖一等奖。美术方面，学校近二年来参加全国特教学校美术大赛获福建赛区一等奖的就有4个，二等奖2个，三等奖1个，其他参加省市征画比赛获优秀奖项的也有24个。在文化课方面，我校已有20多名盲聋毕业生考入天津理工学院、长春大学、北京联大等高校深造。在职业教育方面，我校坚持走特殊教育职业化，职业教育社会化的路子，走出了一条具有侨乡特色适合本地区发展的职业教育新路子，现开设盲人推拿按摩、音乐，聋生油画、艺术设计等专业，为残障学生职业教育铺平了道路。校本课程的推陈出新促进了我校学生创新能力的开发和文体美素养的普遍提高，为学校进一步深化素质教育奠定了坚实的基础。
（五）加强师资队伍建设
学校注重对师资队伍建设，提出了“扎扎实实抓教育，聚精会神抓教学”的口号，两年来坚持“双基+双动”的课堂教学要求（即狠抓基础知识到位，力求技能训练到人，教得生动，学得主动）。师资策略上，我们积极引进北师大、华东师大、华中师大、陕西师大、西南师大等高校优秀本科及以上学历的毕业生。学校实现了教师的“三个转型”，即在管理思想上，从“经验型”向“科研型”转变，在教学思想上，由“教书型”向“育人型”转变，在知识能力结构上，由“单一型”向“综合型”转变。重视提高教师的业务工作能力和水平的动态管理，举行“教学大比武”、“教学能手评选”、“教师基本功比赛”等，06年语数学科的教师经过激烈的角逐，最后评选出了刘德华、范荷树、徐和平等8位业务能手，极大地促进了我校教学水平的提高和教师的主观能动性。07年10月份，我校两位教师参加泉州市特殊教育教坛新秀的比赛，其中付心知老师以绝对的优势荣获本次比赛的总分第一名，张林老师荣获总分第三名的好成绩，充分展示了我校教科研水平，为我校赢得了很好的声誉。08年5月份，我校李彰轩、林晓珊、郑联、陆璐四位教师参加全省特殊教育学校信息技术大赛分别获得了一等奖1名、二等奖1名、三等奖2名的好成绩，08年7月份，我校陈秋蓉、马丽丽、戴建军、钟华几位老师的论文在全国特殊教育论文大赛中取得好成绩，不少教师在各级各类比赛中获得好奖项。
（六）搭建教师专业成长平台
学校积极鼓励老师参加在职培训和学历提升教育，大力倡导树立终生学习的理念。自2006年以来有17人次参加了学历提升教育，其中有14人已完成本科进修课程，现有本科学历的教师35人，占专任教师53.8%，有187人次到省内外参加各级各类专业技能培训，同时学校还充分发挥自身师资优势，开展手语培训、盲文培训等，大大地提高了老师的综合素质和业务技能，已有2位特级教师、1位省级学科带头人。
三、建立健全监督体系，构建防腐倡廉的长效机制。
学校认真落实党风廉教建设责任制。树立学校主要负责人为廉洁自律第一责任人的意识，带头落实廉洁自律各项规定，对职责范围内的党风廉政建设负全面领导责任。同时，采取有力措施，做到率先垂范，严格自律，以身作则，构建防腐倡廉的长效机制。
（一）建立健全监督体系。学校综合运用多种监督形式和途径，紧紧依靠群众，充分发扬民主，形成严密的监督网络。以贯彻落实《中国共产党党内监督条例》，把监督重点放在重点部门、领导干部，把监督关口从事后向事前和事中前移，实现党内监督工作的制度化和程序化。加强学校内部监察力度，由工会组织成立监督领导小组，对学校工作及教师行为加强监督指导，同时对学校财务进行专项审计监督，有效杜绝违反规定的行为。
（二）预防为主，整治结合，建立健全防腐倡廉的长效机制。对数额较大的商业行为采用公开招标，杜绝商业贿赂行为的发生。对于重大的人事任免实行公开选拔竞聘，杜绝人事任免中的违法乱纪现象的发生。
二年来，学校领导班子坚持正确的办学方向，坚持以人为本的教育方针，坚持科学发展观的要求，统筹兼顾，与时俱进，开拓创新，取得了可喜的成就，学校先后荣获福建省第七、八、九届“文明学校”、“残疾人之家”、“创建绿色学校先进单位”,泉州市“平安学校”、“德育工作先进单位”、“先进基层党组织”、“文明礼仪示范单位”等十多项荣誉称号。
四、存在的问题及建议
（一）我校建设作为1992年省、市为民办事实项目之一，担负着我省盲教育及本市聋教育的招生任务。随着外来务工及经商人员残障子女的增多，学校教学、生活用房紧张，特别是学前与职业教育场所尤为不足。学校大部分校舍是上世纪90年代初兴建的，目前许多设施已进入高维护阶段，需要大量的修缮经费；现代信息技术、康复训练等专用设备也很匮乏，校舍建设、设备添置和房屋修缮等专项经费不足，影响了学校工作的开展。
建议：加大对特教学校的经费投入。①省、市政府每年要分别安排特教专项经费，扶持特教事业的发展。②会同民政、残联等部门，每年提取一定比例的残疾人就业保证金，支持特教学校开展职业教育。③每年在各级政府财政预算中单列职业教育专项经费作为特教学校的职教经费，提高残疾学生的职业技术和就业能力。
（二）为鼓励教师从事特教，国家于上世纪五十年代规定特教学校教职工享受15%的特教津贴（职务工资、岗位津贴及地区补贴之和的15%）。几年来，随着社会的发展，许多地方根据实际提高特教津贴标准，有些省市甚至提高到40%或 50%。我省也有多个地区实行25%或30%的特教津贴（泉州地区于1998年开始实行25%）。去年工资改革后，我校只保留国家规定的15%津贴标准，市里增加的10%特教津贴不计入，影响了教职工的工作积极性。
建议：结合本市实际，确定我市特教津贴标准，或者把特教津贴恢复到原来的25%，并把退休人员享受的特教津贴计入其工资基金发放，以利于推动我省特教事业的发展。
（三）1998年以来，学校加快盲聋高中（含职专）阶段的建设，特别是2000年至今，学校已向全国多所高校引进27名本科（含特教本科）及以上学历的特教教师充实高中教师队伍，目前他们已到了评聘中、高级职称的时期，有的教师通过了职称评定，但由于职数限制而无法聘用，影响了他们工作的积极性。
建议：①市教育局会同人事部门确定特教学校专业技术人员职称比例，把它从普通中小学岗位设置中分离出来，给特教学校一个名份，独立设置特教岗位，并对开办高中阶段教育学校的中、高级职数给予政策倾斜。 ②省教育厅也可出台特教达标校等级评估标准，如采用中学一、二、三级达标校评估的做法。各特校可对照本校的实际申报评定等级，这样可提高特教学校中、高级专业技术职务比例。③最佳选择方法：采用福州盲校、聋校的做法，2008年11月福州市人民政府把市属这两所特校的阳光工资幅度提高，并从2008年1月份施行，有利于特殊教育事业的发展。
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泉州市盲聋哑学校
2008年12月15日
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