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为了贯彻落实《福建省小学教学常规管理若干意见》，进一步加强我校教学常规管理工作，切实提高管理水平，本校特修订以下教学管理标准、制度和要求，请按照执行。

一、教学秩序管理标准

1、教师上课前要做好充分准备，带齐所需用品，预备铃响到教室门口准备上课。上课时间除特殊情况外，不得离开教室。

2、上课时，非当堂任课教师不得随意进教室取东西或叫学生出教室，有特殊情况经教导处批准后，通过任课教师进行。任何人员不得随意把学生赶出教室，影响学生上课。

3、教师不得砍课调课，若需调课，应提前报告教导处，经同意后方可实行。

4、上课若需到室外上课，要组织好学生，上下楼脚步放轻，不讲话，由教师带队，有秩序进行。

5、上课时，禁止随意使用室内外广播。特殊情况需教导处同意。

6、学生到校后，教师不得令其离校，以保证学生上课。

7、在学校不大喧哗，上课时不在楼道上大声说话。办公室要保持安静，不大声谈话，读书、唱歌，以免影响他人办公。在办公室处理个别学生问题时，要小声讲话，避免叫较多的学生到办公室处理问题，要制止学生随便进办公室。学生有事到办公室，必须喊“报告”，经老师允许入内。

8、组织学生参加课外体育锻炼，要认真负责，不准放任自流，更不能缺课。

9、代课

（1）代课是维持教学正常秩序的临时应急措施，全校教师应互相关心主动承担。

（2）代课工作由教导处统一安排并登记，每节课计代课费。

二、备课的质量管理标准

备课是提高教学质量的前提，要认真做好备课工作。

1、认真学习课程标准和教学大纲，钻研教材，做到统观全册，立足一章（组），备好一课。

2、个人备课要做到“八备”，即备教材，备学生，备教法，备手语（盲文），备教具，备课件、备学法指导，备学生作业。

3、编写教案要有教学目标、教学过程的主要环节和课堂、课外作业。青年教师一般要写详案。教案可用手写，也可用电脑打印。手写的教案，字迹要清晰，文字要工整。编写教案的具体要求：

（1）课题?

（2）教学目的

（3）教学的重点和难点

（4）教学时数的安排

（5）教具准备?

（6）要分教时备课

（7）每节课教案的要求：①本节课的教学要求；②本节课教学的实施步骤和方法要有完整的教学环节安排。③有一定数量的作业。④有板书设计。⑤每一课（数学为每一小节）后要有有教学反思。

三、上课质量的管理标准

上课是教学工作的中心环节，是提高教学质量的主要渠道。要大力提高课堂效益，向40分钟要质量。

1、严格执行“三表”（课程表、作息时间表、教学进度表）。

2、教学过程要符合学生的认知规律，有利于学生的发展，教学思路要清晰，要突出重点，抓准疑点，突破难点；课堂结构合理，条理分明，疏密适度，衔接自然，循序渐进，充分发挥学生的主体作用。

3、教态亲切自然，强化“师爱”在课堂教学中的作用。将微笑、激励、竞争带进课堂，创造一种和谐愉快的教学氛围，激励学生自觉学习、乐于学习的愿望，创造学生课堂学习的最佳心态，消除学生厌学的心理，促使学生生动活泼主动地参与学习。

4、聋校坚持“以口语为主，手语为辅”的教学手段，重视发展聋生的口语能力，教师的手语要规范、清晰，语言要自然、丰富。

5、教风要严谨。不迟到，预备铃响（课前三分钟）到位，准时上课，下午上第二节课的老师在学生做眼保健操时必须到位，维持秩序。上课时间，必须关闭手机、传呼机等通讯设备，严禁接听电话，不得接待客人。

6、教师必须用普通话进行教学，同时必须达到本学科相应的普通话水平。

7、盲校教师上课语言要自然亲切、富有感染力，使视障儿童在课堂上得以美的感受。

四、作业设置与批改质量的管理要求

在教学过程中，布置必要的作业，是巩固学生所学的知识，培养学生能力的必要手段，也是检查教学效果，实现教学反馈的重要方式。为进一步贯彻教学大纲精神，切实搞好教学工作。既减轻负担又提高质量。现就作业的问题提出如下意见，望各学科贯彻执行。

（一）注意事项：

1、作业设置的内容要符合教学大纲的要求，讲求实效，注重能力的培养。作业设计要注意共性与个性的统一；注意面向全体与因材施教的统一；巩固双基与提高能力的统一。凡布置的作业，教师都应该自己会做。

2、任课老师应设“作业批改记录本”，发现作业中的优、缺点和典型性问题随时登记，以备讲评和辅导之需。

3、对各学科的优秀作业（含作文）要及时表扬，张贴观摩。

4、作业份量要适宜，各任课老师要切实落实减负措施。不得布置大量机械性、重复性的书面作业，严禁以增加作业量惩罚学生。

5、对于不能按时完成作业的学生应正确引导，耐心说服教育，严禁体罚或变相体罚。

6、必改作业请妥为保存，接受学校教导处检查。

（二）各科作业设置与批改要求：

A、语文科：

1、作业种类：

（1）课堂作业：（包括双基练习，抄写字词，练习册，写字本、作文等）

（2）测验性作业：（包括小测及单元测试）

（3）口头作业：诵读古诗、名句、名篇、讲故事、预习、复习等。

（4）书面作业：课后练习、自学笔记，补充练习等。

2、作业格式要求：

学生的作业一律要求“工整、美观”，执行统一的格式，有错的要及时订正，教师应通过作业练习来培养学生良好的学习习惯。

3、批改要求：

（1）课堂作业及测验性作业要求全批细改。

（2）抄写字词：正确的每一行的右边打“√”，错别字用“○”圈出来。

（3）句子练习：正确的打“√”；错的在有语病地方划横线，必要时进行添改，先打“﹨”记号，不打“×”记号。

（4）作文：（每学期至少完成本册教材规定的篇目）

①批改符号：

a、增补号：“? …??? ”或“? …?? ”

?

?b、对调号：“?????? ?”

?

c、删除号：“ ????????”???

?

?d、紧接号：“?????????? ”

e、复原号：“△△△△△△”

f、病句：用“——”划出。

g、错别字及错标点。用“〇”标出。

②眉批：主要指出字、词、句标点或段落方面的优缺点及修改意见。

③总批：写在篇末，对全文篇章结构，语言文字，写作态度等方面作总结性评价，要重点突出，有针对性，还要注意婉转热情，重在鼓励，力求批在是处，导之有方。

4、作业评价：

（1）小学部各项作业及测试均采用等级制评定成绩。（优、良、中、及格、待及格）中学部用百分制评定。

（2）成绩打在作业截止处的右下方，同时注明批改日期。

（3）对个别学生不能按时完成作业，做多少，批多少，指出缺做内容及希望、要求。

B、数学科：

1、作业种类：

（1）课堂作业：（包括基本练习，尝试练习，巩固练习和独立作业。）

（2）测验性（包括小测和单元测试）

（3）口头作业：背口诀、记数据、概念、讲算理思路，复习、预习等。

（4）书面作业：练习册、课后练习、补充练习。

（5）操作性作业：操作学具、做实验、实际测量、调查统计等。

（2、作业格式：

（1）课堂作业：要设置统一的练习本，每次作业时，先划一小横行，写明日期。错题订正要先写明“订正”的字。

（2）书写要工整，清晰，行款整齐，画线要有尺子。不可在作业本旁边草算。

3、批改要求：

（1）课堂作业和测验性作业要求全批细改。

（2）复习期间的部分课练习或课外作业，可灵活采作集体讲评，学生自改，或组长批改、教师抽检等方式进行。

（3）批改要认真，及时规范、字迹工整，批改时应在错处先做相应的提示符号，不急于打“×”，提倡加上简明扼要，带有启发性的眉批，引导学生思考订正，每次批改后，要在作业终端的右下角写明作业的等级，注明批改日期。如：优/12.5。

4、作业评价：

（1）小学部平时作业采用等级制评价，共设五个等级：优、良、中、及格、待及格。中学部采用百分制评价。

（2）测验性作业一般采用等级制，也可灵活采用百分制评价。

C、英语科：

1、作业设置：

（1）口头练习：有英语课的当天，做书面练习前，先听录音、读背英语单词和编英语对话。

（2） 书面练习：
?? ①抄写：

a、抄写字母：每行抄7个，在第一个字母上标笔顺笔划。

b、抄写单词：每行抄3个，在第一个单词下面写中文。

c、抄写词组：每行抄3个，在第一个词组的下面写中文。

d、抄写句子：每行抄2句，并在第一句子下面写中文。

?以上抄写全部按四线三格要求斜体行书。

②听音： a、听音标号、听音打“√”或划“×”、听音填空、听音连线、听音上色、听音画画（力求美观）。b、五年第二学期的后半学期开始做分层作业，A级记录听音内容，B级选做，C级不做。

③听写练习：课堂听写、课后听录音写。

a、听写四会单词；

b、听写四会句子。

（3）单元练习卷：每单元精编一份。

2、批改要求

（1）口头练习：课余练习，时间不少于10分钟。在校由小组长检查，老师抽查。

（2）书面练习：

抄写、听音：逐行批改，正确靠右边打“√”，整行错在后面打“×”，个别字母或单词错仅画“○”。

（3听写练习：全批全改。句子正确靠右边打“√”，错误在右边打“×”，若其中字母或单词错，仅画“○”。

（4单元练习：全批全改，重点内容在课堂上讲评，对个别后进生面批面改。

3、评价等第：

(1)口头练习：按要求完成得“☆”（优秀）；

(2)书面练习：准确率100%且书写工整得“☆”（优秀）；准确率100%但书写不够美观得“A”（好）；答题不够准确，酌情得“B”（中）或“C”（及格）。成绩写在作业本的右上角，并在封面写上第几课和成绩及批改的日期。

(3)听写练习：（同书面练习）

(4)单元练习：（同书面练习）

D、思品、社会学科

1、作业设置：

（1）课后练习：思品、社会两学科各册教材的每篇课后都附有一定量的练习作业，任课教师可以根据实际需要选题指导学生完成。

（2）综合作业：思品、社会两学科应特别重视学生的认知实践能力的提高。任课老师应从教材的整体把握和学生的能力需要设计综合作业。此类作业可以“考察报告”、“编辑小报”、“单元练习”、“合作学习卡”等形式指导学生独立完成，也可以分组学习，合作完成。此项作业也可以当作该学科学生学习的考查成绩。

2、批改要求：

（1）课后练习（书本作业）可采用讲评订正或个别批改等方式，一单元或一阶段之后应对这类作业做等级评价，并载入《成绩登记册》。

（2）综合作业：采用讲评订正或逐个批阅相结合，但每次都得作等级评价，并栽入《成绩登记册》

3、评价等第：优、良、及格、待及格。中学部以百分制评价

E、自然科

1、作业设置：

(1)观察、思考作业（以课后的作业为主）

(2)动手与实验项目：①课堂实验；（实验中要讲清注意事项，防止安全故事）②课外实验；③动手制作的作业。

(3)书面作业:①课文中的填空；②练习作业（中高年级学期设计数次综合练习）。

2、批改要求

（1）观察思考作业在课堂上小组互查，组长汇报。

（2）动手与实验项目：①课内实验，教师应就分组独立完成的质量作评点，实验报告或实验记录要批改评等第。②课外实验作业，除了课堂汇报评点外，还应组织学生互评。③动手制作作业，学生应在规定时间里按要求完成，老师视制作质量给予等级评价。

（3）书面作业：①课文中的填空，让学生在课堂当场完成，老师讲评，学汇自改，课后老师抽查记载。②练习作业逐个批改后讲评。

3、评价等第：各项作业均以“优、良、及格、不及格”予以评定。中学部以百分制评价。

F、计算机学科：

1、作业设置：以上机操作为主，目的是为了训练和提高学生实际操作能力。注意面向全体学生，把握好作业数量与难易程度，原则上应是每个学生经过上机认真操作，当堂完成的。同时注意学生的差异，允许不同程度的学生各尽所能，以不同的方式来完成练习。各年级的作业内容大致安排如下：

五年级：英文输入，要求快整准确；画图板作图，要求线条准确，颜色搭配适当。

六年级：汉字输入，要求快速准确；文字处理，要求版面整洁、规范；创作画面时，要求有主题，图文并茂。

初中部：学求使用与学习和实际生活相关的收发电子邮件工具和软件。

高中部：掌握用信息技术学习其他深程方法，能够判断电子信息资源真实性、准确性。

2、作业评价：主要分为优、良、中、及格、待及格五个等级，有少数作业无法明显区分等级的，则分为合格与待合格。评价等级由学生互评、教师终评，评价结果要载入《成绩登记册》。中学部按百分制评价。

G、美术科：

1、作业设置：从美术学科的特点出发，作业的设置分二类：一类为绘画，一类为工艺制作；另一类为作品赏析。（一般指课前预习、课堂回答。）

（1）绘画类：儿童画、线描、版画、素描、人物写生图画、情景画创作等。

（2）工艺类：纸工、橡皮泥制作，色彩、剪贴、图案平面构成等。

2、批改要求：

（1）由于绘画和工艺制作存在多种构图，主题布局及整体效果的问题，教师应根据实际画面情况给予恰当的评价。

（2）评改作业时对待后进学生更应注重鼓励。对进步明显的学生采用提级加分等方式给予鼓励。

（3）评定的成绩统一写于图画的右上角或右下角。

3、评定等级：按优、良、中、及格、待及格五级评定。中学部按百分制评价。

H、音乐科：

1、平时作业项目及评价：

（1）课堂练习：音乐学科各册教材每单元都有练习作业，任课教师应在课堂上指导学生完成，并及时采用讲评或互评等方式进行评价。

（2）综合练习：乐理与识谱教学和视唱与听音教学被视为音乐的双基教学。任课教师应重视它，并以歌唱、记谱、视唱、听音、创作、演奏、欣赏七个方面对学生进行随堂考核，评定等级。

2、期末学科综合素质考核：为了检查教学效果，了解学生学习情况，改进教学，提高质量，期末将对学生进行口试与笔试相结合的考核。

口试测重检查学生感受音乐的高低、长短、强弱、快慢等各种变化，以及理解音乐情绪和表现音乐的能力。笔试测重检查学生对音乐基础理论和记谱掌握情况。另外，为了调动学生积极性和兴趣，学生可自选教材内外的歌曲、乐曲，以不同的形式进行加试，教师酌情加分。对音准较差的学生，如果器乐与基本知识学习较好，也给予优良成绩。

? 3、评定等级：按优、良中、及格、待及格五个等级评定。中学部以百分制评价。

Ⅰ、劳动科：

1、作业设置：

（1）课堂劳动实践。

（2）社会与家庭劳动实践。

（3）手工制作。

2、考核评价：

（1）课堂劳动实践：结合教材内容，在老师的指导下让学生在课堂参与劳动实践，教师根据学生对该项劳动技能掌握的熟练程度和劳动成果进行考核评分，并记入平时学习成绩登记表。

（2）社会与家庭劳动实践：根据教材内容和大纲要求，布置相应的社会与家庭劳动实践作业，让学生课外在老师指导下，进行劳动实践，老师根据劳动成果给予评分，并记入学生学习成绩登记表。

（3）参加劳动基地活动被评“优”，该科本学期考查成绩可评优。

（4）手工制作：任课教师根据教材内容，准备手工制作材料指导学生在课堂进行手工制作，并对学生的作品进行等级评价，再记入学习成绩登记表。

以上四项成绩综合评定，作为学生学期劳动科成绩考核的主要依据，同时也应将学生遵守劳动纪律，爱护劳动工具，珍惜劳动成果等表现一并纳人，作全面评价。

K、体育科：

1、课堂常规要求：

（1）教师在认真备课的基础上，注意做好课前准备：穿好服装，准备好体育器材和场地设置。

（2）课堂上要认真传授给学生技术技能，做好学生的思想教育，严禁不负责的“放羊”式教学。

（3）教学过程中要注意安全，做好身体各部分准备活动防止事故发生，严禁体罚和变相体罚学生。

（4）可以根据学生的身体条件，对学生提出不同的要求注意调动学生的学习积极性。

（5）教师要重视课外锻炼的指导，如仰卧起坐，跳绳、跳远、跑步、投掷垒球等。

2、考试要求：以体育大纲为指导，按照体育教材中各个年级所安排的教学内容和测试的标准，对学生的体育成绩进行考评。体育成绩以“优、良、中、待及格”等加以评定。

3、教育教学交接要求：学生的健康成长，是教师集体共同努力的结果，团结协作的精神有利于党的教育方针政策的贯彻执行，有利于教育教学活动的开展。为使老师顺利、出色地履行职责，保证学校教育教学的高质量，应对学生提出统一的要求，进行连贯、协调的教育培养。为此，学校对教育教学转岗、上岗交接提出如下要求：

（1）交接班前，接任教师应主动向原任教师了解所接班级学生的基本情况和教学情况。

（2）交接班前，原任教师应热情向接任教师介绍学生及班级工作的有关情况和教学情况。

（3）交接班时，原任教师和接任教师应认真填写义换班情况表，（见附表）并签名上交教导处备存。

（4）交接班后，原任与现任老师仍应经常联系，互相听课，交换工作意见，互相配合做好各项工作，帮接任老师尽快适应新的教育教学的工作。

附：教育教学工作交接登记表

?????????????? 教师于?????? 学年度???? 季接任?????? 年?????? 班教育教学任务，原任课教师?????????????? 已将学籍卡（????? ）、学生名表（????? ），成绩登记表、（??? ??）教学计划（?????? ）等有关资料转交予现任教师。互相听课（?????? ）节。

注：（请根据实际情况在括号里打“√”或打“×”）。

签名：接任教师：??????????????? 原任教师：???????????????

五、个别辅导的质量管理标准

培养优等生，转化学困生是大面积提高教学质量的重要措施之一，要加强对学困生的辅导。

1、辅导学生要因人而异，因材施教，使学困生跟上队，优等生能提高创造性而出类拔萃。

2、在辅导过程中，要偏爱学困生。

3、严禁有偿补课。

4、在教学过程中要注意集体作业和个别作业的结合。

5、课堂提问和课内练习要多给后进生实践的机会。

6、个别辅导要与思想工作相结合。

7、不要因为加强个别辅导，给学困生增加过重负担。

8、教师要与家长密切配合，取得家长的支持和协作。

六、学生评价的试行标准

学业评价是检查课堂教学质量，反馈教学效果，改进工作的的重要环节，是提高课堂教学质量的重要措施。

1、改革考试方法和评价方法。要根据不同学科、不同教学内容的特点，运用口试、笔试、?? 实验、操作等多种形式进行考试。要关注学生知识的掌握程度及技能的高低，更要关注学生的学习过程和学生的情感、态度，要把学生学习的积极性、学习的方法、学习的习惯作为评价的内容，加强过程评价。

2、严格控制考试次数，减轻学生过重的课业负担，不得利用考试的手段压制学生，影响学生全面发展。

3、学生的学业成绩一律按优、良、及格、待及格四个等级评定。

4、坚持期末质量检评，命题试卷都要依据教学大纲、课程标准和教材的要求，不得随意拔高或降低要求。坚持质量检评制度与实施素质教育是没有矛盾的，关键是怎样检评，怎样考试，怎样看待检评和考试的结果。学校要全面评价教师的工作，不把学生的成绩作为唯一的依据，而要关注教师的工作过程，把教师日常的工作态度、工作责任感、工作能力、工作创造性、工作绩效作为评价教师的内容。

七、关于教学研究的要求

教学研究是提高教学质量的有效途径，科研兴校已成为广大教师的共识。

1、加强教学反思，不断改进教学工作。

2、积极参加校内外的教研活动，听课、听讲座要做好记录。

3、加强集体备课，充分发挥教研组的作用。集体备课和教研要做到“四定”：定时间、定地点、定内容、定中心发言人。

4、教师每学期完成“十个一”（一篇教育教学论文、一个教学课件、一篇精品教案、一份试卷、一份教学反思、一份听课记录及评析、一份好的读书笔记、一份个别化教育计划总结、一份学科期末试卷质量分析、一份荣誉证书）。

学校将定期、不定期组织有关人员进行检查并做好检查记录，作为教师年度工作考核、评先奖优和职称评定的重要依据。

八、考试的质量管理标准

1、小学部取消期中考试。中学部实行期末考试，期末考试由学校统一出题（语文、数学、英语、物理）

2、学校统一出题的原则是大纲要求的标准。教材是出题的范围，教材中的各项练习是出题的形式。属于基础知识的内容占70%，属于能力的占30%，评分为百分制。

3、考试前要有计划有重点地上好复习课，复习课也要有讲有练。

4、期末考试由学校统一安排监考教师，对监考教师的要求是：

（1）按时进入考场。

（2）监考教师不讲题、不暗示，学生在考试中合理的要求要给予解决。

（3）考试中发现学生有作弊的行为要立即制止，并提出处理意见报教导主任。

（4）监考教师中途不退出考场，监考时不聊天、不看报、不接电话。

5、期末考卷（语文、数学、英语）要求，出题准确，突出重点，计分合理，

印刷清楚。

6、语文、数学、英语期末考试后任课教师阅卷评分，要正确掌握评分标准，计分准确，要认真做好质量分析，要统计好单项正确率。

7、任课教师要培养学生在接到考卷后，会审题，答完后会检查，考卷书写工整。

8、任课教师要将评分后的考卷进行分析、讲评后把考卷装入学生成长袋。

9、叙述、作文另附评分标准。

10、统考学科，语文（叙述、作文）、数学、英语。期末考试由任课教师出题的学科有：品德、常识、地理、物理、历史、生物、化学、计算机、政治，其它学科只要期末评分。

九、作文暂行评分标准

（一）聋部评分标准：

1、90分以上：符合题意、主题突出、内容具体、分段正确、语句通顺、书写工整，能较正确使用标点符号，格式基本正确。各年级字数标准：五年级200字以上；六年级300字以上；七年级400字以上；八年级450字以上；初三年500字以上；高中部600字以上。

2、80分以上：符合题意、主题突出、内容具体、分段正确、语句通顺、书写工整，能较正确使用标点符号，格式基本正确。各年级字数标准：五年级150字以上；六年级250字以上；七年级350字以上；八年级400字以上；初三年450字以上；高中部500字以上。

3、60—79分：符合题意、主题突出、内容具体、分段正确、语句通顺、书写工整，能较正确使用标点符号，格式基本正确。各年级字数标准：五年级100字以上；六年级150字以上；七年级250字以上；八年级300字以上；初三年350字以上；高中部400字以上。

4、60分以下：文不大对题，看不出段落，所写内容不通，不会用标点，经过琢磨作文内容与题目有关。

（二）盲部作文评分标准：

此评分标准根据作文要求，主要从内容、结构、语言、卷面四个方面来评价。

等级	内容	结构	语言	卷面
优 (85分以上)	立意有深度 内容充实 感情真实 切合作文要求	结构完整 条理清晰 层次分明	语言流畅 用语准确 简洁得体	卷面整洁，点位没出现错误，或偶有点位错误
良 (70分~85分)	中心明确 内容具体 不偏离作文要求	层次较分明 结构较完整	语句较通顺，用语较准确，有少量语病	卷面较整洁，出现点位错误，书写不规范
及格 (60分~70分)	中心不够明确 内容不够具体 偏离作文要求	层次不够明确，结构欠完整	语句不够通顺或用词不当	卷面不够整洁，点位出错误码，书写不够规范
待及格 (60分以下)	中心混乱 内容空洞 偏离题意	条理不清 结构混乱	语句不通顺，用词不当或词汇贪乏	卷面凌乱，点位屡出错，书写很不规范

注：1、小学作文书信格式（前面的称呼和后面的落款）不正确扣2分；

??? 2、与规范字数比，每少50字扣1分。

十、叙述（看图说话、写话）暂行评分标准

1、90分以上：

（1）单幅图看图写话：能根据图意写出一句话，语句通顺，字体工整，标点正确。

（2）多幅图看图各写一句话：能根据图意写出一句话，语句通顺，字体工整，标点正确。

（3）多幅图看图各写一段话：能根据图意写出一段话，分段清楚（知道一幅图一段话），字体工整，标点基本正确，格式正确，语句通顺。

（4）单幅图看图各写一段话：能根据图意写出意思连贯的一段话，语句通顺，字体工整，标点基本正确，格式正确。

? 2、80分以上：

（1）单幅图看图写话：能根据图意写出一句话，语句基本通顺，字体工整，标点正确。

（2）多幅图看图写话：能根据图意各写出一句话，语句基本通顺，字体工整，标点正确。

（3）多幅图看图各写一段话：能根据图意各写出一段话，分段基本清楚，字体工整，标点较正确，格式正确，语句基本通顺

（4）单幅图看图写出一段话：能根据图意基本写出意思连贯的一段话，语句基本通顺，字体工整，格式正确，标点正确。

3、60—79分：

能根据图意写出一段话、一句话，从写和话中能使人看懂写的是什么意思，字体工整，懂得按格式书写，懂得使用标点。

4、60分以下：

写出的内容与图意有联系，但语句不通顺，懂得按格式书写，懂得使用标点，但不正确。

十一、制订各项计划的要求

1、教学计划一般应包括以下内容：

（1）教学大纲相应年级对本学科的要求，本学期总的教学要求，任课教师依据教学大纲和本班学生情况订出切合实际的教学要求。使用普通小学教材的学科，可参照普不教学大纲提出教学要求。

（2）对本学期教材，要进行分析。从大纲要求、教材内容、学生实际三方面考虑，确定本学期教学重点和难点。

（3）本班或本年级学生情况分析：学生人数，学生学习情况分类（优、良、及格、待及格），学生上学期期末考试成绩，学生学习态度和完成作业情况。

（4）实现本学期教学计划的具体措施：①本学期教学改革的专题。如上学期已有试验专题，本学期仍可继续进行试验。（教法、考试、辅导、作业、讲课……）②在培养学生能力方面采取的措施。③室外教学计划，要有时间、地点、目的、内容。④学生作业的负担，对作业的要求。

（5）改革试验的内容。

（6）本学期计划总结的题目设想。

（7）书写要工整，各科教学计划一式两份，一份自留、一份交教导处存档。

2、制订教学进度计划的要求：

（1）各科教学进度计划要有每周授课题目和节数。

（2）节假日要减去课时。

（3）学校不安排期中考试。

（4）执行教学进度计划时，前、后可有一周的灵活余地。

（5）各年级各学科讲授新课时间（包括单元考试、室外教学时间）一般17周—18周。参加实习的班级要减去实习时间。

（6）进度计划包括：周次、日期、教学内容、备注。

（7）书写要工整，各科教学进度计划一式两份，一份自留，一份交教导处存档。

3、叙述课教学计划的要求：

（1）学生语言能力的概况。

（2）本学期予计达到的目的。（参照叙述要求部分）

（3）室外教学计划，要有时间、地点、目的、内容。

（4）改进教学的措施。

（5）每学期可按16次安排。

（6）叙述课教学进度计划包括：周次、日期、教学内容、备注。

?4、作文课教学计划的要求：

（1）学生写作情况的概况。

（2）本学期予计达到的目的。（参照作文要求部分）

（3）室外教学计划，要有时间、地点、目的、内容。

（4）改进教学的措施。

（5）每学期大作文安排8次小作文4—6次。

（6）作文作业书写要求： 题目、提纲、正文（只限大作文）。

（7）作文课教学进度计划包括：周次、日期、作文题目、备注。

5、班主任工作计划的要求：

（1）本班情况的分析（德、智、体、美、劳几方面概况）。

（2）本学期教育中心内容。

（3）加强班主任工作的具体措施（家长工作、个别化教育工作、班委会的组成……）。

（4）班会：每学期要求有计划的班会10次，主题班会2次。

（5）时间安排以月为单位。班主任计划书写工整，一式两份：一份自留，一份交政教处存档。

6、教研组工作计划：

（1）、确定本学期学科研究专题。

（2）、每个教研组每两周教学研究课（组内1次），确定教学研究课内容可与学校计划协调进行。

（3）教学研究要求：时间、目的、内容落实。

（4）计划由教研组组长制订，一式两份：一份自留，一份交教导处存档，书写工整。

7、兴趣小组活动计划要求：

（1）每周活动安排两节课。

（2）各组计划要求：时间、内容、成果、落实。

（3）计划由各组指导老师制定，书写工整，一式两份：一份自留，一份交教导处存档。