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春风有信，花开有期。为贯彻落实国家和我省《“十四五”特殊教育发展提升行动计划》，进一步提升我校教师专业素养，深化对孤独症儿童的理解与教育支持，3月14日下午，依据《泉州市特殊教育学校教师三年（2024-2027）提升培训计划》和本学期教科室工作计划，我校组织全体教师开展了一场孤独症儿童教育专题培训。此次培训由教科室主任李双恩主持，资源中心3位资深骨干教师吴雅雅、黄文斐、段洁作分享，我校全体教职工参与。

吴雅雅老师以“走进孤独症：点亮‘星星的孩子’”为题，深入浅出地向大家科普了孤独症的定义、病因、症状表现等，并结合自己的教学经验，巧借前段时间爆火的魔童哪吒电影，强调了“孤独症儿童希望你知道的十件事”，呼吁大家对孤独症儿童“祛魔化”，首先要看到他们是儿童，其次再关注其特殊性，用科学理性的视角理解和包容孤独症儿童。

如何为孤独症儿童打造包容、有效的课堂？对于这个问题，黄文斐老师引用国内外相关研究，对循证研究证明有效的应用行为分析疗法、功能性行为评估、关键反应训练、回合式教学等进行了一一介绍，提取有效的策略成分，组成“金字塔教学策略选择模型”，为大家课堂教学提供便利。同时也强调了家校合作在问题行为处理中的关键作用，提醒各位教师要注意家校间的沟通协作。

“孤独症儿童的问题行为只是表现出来的冰山一角，我们要通过这一角分析其背后的原因”。段洁老师围绕《孤独症儿童问题行为的功能及处理》，深入剖析了问题行为的4大功能，引入“ABC行为分析法”作为干预工具，通过调整环境、提高功能性技能、科学强化或惩罚等减少问题行为，并举以实际教学案例，让大家对问题行为的功能和处理有更深入的理解。

活动最后，郭梅芳副校长对3位教师的分享给予高度评价，并总结道：“知己知彼方能百战百胜，在当前融合教育的背景下，老师们需要掌握更多专业知识，对孤独症孩子有更全面的了解，更要心怀敬畏与热爱?！彼睦褰淌σ源舜闻嘌滴趸?，继续精进技能，为孤独症儿童的成长构建更有温度的教育生态。