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高尔基说：“书是人类进步的阶梯?！庇旯担骸笆榧窃炀土榛甑墓ぞ摺！狈队担骸岸烈槐竞檬椋缫槐嗜?，令人心旷神怡！”高尔基说：“书籍鼓舞了我的智慧和心灵，它帮助我从腐臭的泥潭中脱身出来，如果没有它们，我就会溺死在那里面，会被愚笨和鄙陋的东西呛住。”毫无疑问，读一本好书就是在与一个高尚的人对话，读一本好书，灵魂就会受到一次洗礼。身为教师，欲求教书好，先做读书人。

?陈静琳说：“书籍是最好的朋友，当生活中遇到任何困难的时候，你都可以向它求助，它永远不会背弃你?！庇峤ň担骸安谎?，不可能转变观念；不学习，不可能解放思想；不学习，不可能有新的思路；不学习，更不可能搞好工作?！笔堑?，书是良师益友，是知识的源泉，是精神粮食，是给予学生和那些尚未出世的人的礼物。

读书，对于老师尤为重要。博览群书，厚积薄发。庄子曾说，“水之积也不厚，则其负大舟也无力”，“风之积也不厚，则其负大翼也无力”。如果我们不读书，则如无本之腐木，无源之死水，教学生命不会长久。只有不断地读书，才不至于以其昏昏，使人昭昭，才不至于言语干瘪、言之无物，才不至于产生力不从心、捉襟见肘的尴尬。

?曾有人说：“一年不学习，自己知道；两年不学习，同事知道；三年不学习，学生知道?！敝挥胁欢系囟潦椋颐遣拍苡涤性赐坊钏?，滋润学生求知若渴的心田；只有不断地读书，我们才能生成新的信息，与学生进行心灵的沟通与传递；只有不断地读书，我们才能引领学生读书；只有不断地读书，我们才能促进学生发展。

章拥军说：“心中有书如同战士有枪?！敝煳跏?，“昨夜江边春水生，蒙冲巨舰一毛轻；向来枉费推移力，此日中流自在行”。我们要不断地“充电”、“蓄能”、“吸氧”、“补钙”，不断接受“源头活水”，凭自己求知识、做学问、勤读书的功夫，在课堂教学中挥洒写意、举重若轻，让听课的人，如醍醐灌顶，似雨露润心，获益终身。

鲁巴金说：“读书是在别人思想的帮助下，建立起自己的思想?！备圆炻宸蛩担骸翱词楹脱笆撬枷氲木Ｓ?，是思想的无穷发展?！钡业侣匏担骸安欢潦榈娜耍枷刖突嵬Ｖ?。”我们要于备课、上课、批改作业外，利用一切余闲去广泛涉猎。我们要于繁重的教学压力之下，挤出时间，见缝插针，捧书静读，沐浴书香，以至于皓首穷经，以至于写烂千支笔，读破万卷书。“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问中渠哪得清如许，为有源头活水来?！碧饶苋绱硕潦?，我们的知识何愁不渊博深广，资源何愁不源源而来，教学何愁不富有新意、出神入化？功到自然成，谈吐之间定会口吐珠玉，妙趣横生；教学之中定会得心应手，左右逢源！

欲求教书好，先做读书人。就让我们读尽天下好书，养足人间正气，手捧一卷，心驰八极，神游万仞，让生命因读而精彩，让强国之梦从读书开始！

我们该如何做好教学？我想最重要的途径就是读书。读书对我们青年教师的专业成长有以下几个方面的作用：

一、传道授业解惑

唐朝大散文家韩愈曾经说过：“师者，所以传道授业解惑也”。但人们对“传道授业解惑”的理解仅仅说是传授道理，解除疑惑。这还不是它的真正内涵，他的“传道”更应该在完善人格方面?！笆谝到饣蟆币膊皇且话愕氖谝岛徒獬苫?，它是一种文化成长。我们应当授业解惑，而授业解惑，就应当拥有文化。

二、完善自身人格

我们老师不仅是文化和智慧的拥有者，同时还应当是道德人格的拥有者?？鬃铀怠熬邮澄耷蟊?/SPAN>,居无求安,敏于事而慎于言,就有道而正焉,可谓好学也已”。也就是说，君子吃饭未必太饱，居住也未必太好，但是你要认认真真做事，同时你要向道德高尚的人看齐。孔子所说的“学”很多是在思想道德层面上

三、增加生命的宽度

读书改变不了人生的长度，但可以改变人生的宽度。我们每一个人都很关注自己的生命有多长，但是你的生命有多宽？有多大价值呢？所以从生命意义这个角度看，读书不仅要精而深，而且要广而博，除了教科书，专业书，教育以外的文学书、美学书等都要读。如果说教育只是整个文化的一个分支的话，我们不从整个文化来窥观教育，就有可能误入“只缘身在此山中”的一种彷徨状态，所以要读各种高层次的书。

四、读书教学相长

不管有多好现成的教案，有多高水平的名师，你都不可能去克隆它，因为那不是你的，每一个人都有自己的教学风格。教学实际是一个人内在文化素养的体现，如果腹中空空，教学就只能是个空架子。我们老师更多的是读课本、看教案、学教参，岂不知功夫在书外。如果真正“读书破万卷”的话，我们的任何教学都能达到从容轻松、出神入化的境界。???

同事们，朋友们，“读书人不一定做教书人，但是教书人，首先要做个读书人”让我们记住这位前辈的话吧拿起书本，走进阅读。让我们站在“书籍”这位巨人的肩上，放眼未来，用我们的思想，用我们的行动，对“教师”做最好的诠释。

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